Урок обучения грамоте "Чтение с буквой "ф". Текст "Обувная фабрика."

Обучение грамоте. Чтение

Тема. Итоговый урок по изучению звуков [ф ], [ф ^,];буквы ф. Работа над рассказом "Обувная фабрика", определение в нем сказочного и реального. Заучивание наизусть шутки С. Маршака  "Туфельки".

Цель: закрепить умение детей читать с буквой Фф; анализировать звуковую структуру слов; развивать память, образное мышление, воображение, умение слушать и понимать устную речь; воспитывать бережное отношение к личным вещам.

Оборудование: предметная картинка с изображением слона, видеоматериалы, изображение печатной буквы Фф, сигнальные карточки, телевизор.

Ход урока

І. Организация класса.

Учитель. Пусть сегодня для нас всех,

Ученики. На урок придёт успех.

Учитель. Поприветствуем гостей,

Вместе. С ними нам вдвойне теплей.

II. Актуализация опорных знаний учащихся.

1.    Повторение изученного материала.

Сегодня на урок к нам пришёл … слоник.

- Сколько гласных звуков в слове слоник? Назовите. Какими буквами эти звуки обозначаются?

- Назовите гласные звуки, которые вы знаете. ( а, о, у, и, е, ы, я, ё, э).

- Какая главная работа гласных? ( Образуют слог).

- Как определить количество слогов в слове? (По количеству гласных).

(Повторение правила хором).

- Сколько согласных звуков в слове слоник? Назовите их.

- Какими могут быть согласные звуки? (мягкие - твердые, глухие - звонкие).

- Какая разница между буквами и звуками? (буквы мы пишем и читаем, а звуки - слышим и произносим).

2. Чистоговорка.

Аф - аф - аф - сложим вещи в шкаф.

Фа - фа - фа - в доме новая софа.

Иф - иф - иф - в небе птица гриф.

Фин - фин - фин  - в море плыл дельфин.

- Какой звук слышите чаще других?

- Что вы знаете о нем? (Согласный, глухой, твердый - мягкий).

- Какой буквой обозначается на письме?

- Посмотрите на рисунок, в каком слове спрятан звук [ф]? Он твердый или мягкий?

3. Игра "Твердый - мягкий"(сигнальные карточки).

- Давайте с вами поиграем в игру. Я буду вам называть слова, а вы должны сказать, какой в этом слове звук [ф] – твердый или мягкий.

        Фартук, факел, филин, фирма, фабрика, фазан, физкультура, фасоль, фиалка, фермер.

4. Работа в парах.

        Ребята, а теперь давайте соединим волшебной ленточкой слово и звуковую схему.

·  Проверка по группам – презентация (слайд 3-5)

5. Составить предложения со словом «Федя» (повествовательное, восклицательное, вопросительное).

                                                    

III. Физкультурная минутка № 1 «Заинька, попляши…». (Слайд 6)

IV. Сообщение темы и цели урока. Актуализация опорных знаний

 - Сегодня, ребята, мы с вами отправимся на экскурсию. А куда, вы должны будете догадаться сами. Но я вам дам небольшую подсказку. Посмотрите на экран.(слайд 7) Что изображено на нем?

- Каким одним понятием можно назвать все эти предметы?

- Так вы догадались, куда мы с вами сегодня отправимся на экскурсию?(Слайд 8)

- Как вы думаете, что шьют на фабрике?

- А теперь посмотрите на следующую картинку(слайд 9), что изображено на ней? Что лишнее? Почему?

- Ребята, а из чего шьют  платье?

- Наш друг слоник, просит подсказать, а из чего изготавливают плащ, свитер, калоши? (Слайд 10)

- А из чего могут пошить обувь? (Из кожи, резины, ткани; пинетки из ниток)

V. Закрепление и обобщение изученного материала.

1. Подготовка к восприятию.

- Итак, ребята, на какую фабрику мы с вами сегодня отправимся?

 Но для начала, давайте познакомимся с новыми словами.

2. Словарная работа.

Фабрика – это предприятие, на котором изготавливают продукцию с помощью машин.

 Часто используют на фабрике конвейер.

 Конвейер – это устройство в виде широкой ленты, с помощью которого изделия непрерывно передвигаются от одного рабочего к другому.

Фасон – это внешняя форма изделий ( обуви, одежды).

3. Просмотр фрагмента видеофильма « На обувной фабрике» ( с комментарием учителя). (слайд 11)

4. Слушание и понимание текста «Обувная фабрика» (букварь, с. 108-109).

- Внимательно прослушайте текст,  постарайтесь представить себе все то, о чем в нем говорится. ( Чтение учителем).

5. Проверка понимания содержания.

Альтернативные вопросы.

- Как жилось туфелькам у Феди: радостно или горько?

- Куда туфельки привели своего хозяина: в обувной магазин или на обувную фабрику?

- Что увидел на фабрике мальчик: как делают новую обувь или как ремонтируют старую?

- Как выглядели Федины туфельки: новыми и красивыми или старыми и неряшливыми?

6. Чтение текста по абзацам и ответы на вопросы по содержанию. (Первые 3 абзаца читают сильные дети, 4-5 абзац – самостоятельное чтение «дождиком»)

- Почему туфельки решили проучить Федю?

- Как относился Федя к своей обуви?

- Что увидел Федя на обувной фабрике?

- Какой вывод сделал мальчик для себя?

7. Выборочное чтение.

- Что сказочного в рассказе?

- Зачитайте отрывки сказочного содержания.

8. Беседа о бережном отношении к вещам.

Бережное отношение к вещам – это привычка класть вещи на место. Это аккуратность, уважение к труду тех людей, которые изготавливали эти вещи.

 - Чему нас учит этот рассказ?

VI. Физкультурная минутка № 2 - гимнастика для глаз. (слайд 12)

VII.  Работа над стихотворением С. Маршака «Туфельки».

1.    Работа над рисунком с. 109.

- Кто здесь изображен?

- Что держит слон своим хоботом?

- Сколько туфелек лежит перед слоном? Какие они?

2. Чтение стихотворения «дождиком».

- Почему улыбнулись?

3. Хоровое чтение шутки.

4. Игра «Добавь словечко».

Дали туфельки … слону.

Взял он … туфельку одну

И сказал: … «Нужны пошире,

И не две, …а все четыре!»

5. Заучивание шутки методом эйдетики.

6. Творческое задание.

- Представьте, что вы владелец фабрики и вам от  клиентов пришел заказ, сшить для них туфельки.

- Придумайте обувь для кошки, петуха, лягушки.

VIII. Итог урока.

- Что нового узнали?

- Что поучительного взяли для себя?

- Умнички, ребята! Вы хорошо поработали на уроке и слоник вам на прощание дарит букет цветов. (Слайд 13)